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《空间向量的应用—距离》教学设计

一、教学内容解析

本节课是参照新课标高中数学人教B版数学选修2-1第三章空间量与立体几何3.2.5距离一

节．它是空间向量及其运算，将其方法在立体几何中的应用，属于概念性知识和程序性知识．本

课虽篇幅不长，但从学生的角度讲仍占有较高的地位，是对以往所学知识的梳理、归纳和提升，使

学生从另一个视角认识空间向量的应用．通过观察，思考，动手操作可使其深刻理解数学源于生活，

应用于生活，进而产生浓厚的数学学习，体会综合几何法和向量方法各自的优势，在学习的过

程中深刻体会类比思想、化归思想等数学思想方法，让学生初步形成数学抽象，逻辑推理，数学建

模，直观想象，数算等学科素养．这部分知识的学习，不仅对学生素养的形成起到巨

大的促进作用，更让学生深刻体会程序化思想，以及寻找一些问题的通性通法。

教学重点：四种距离的概念，点到平面距离的求法．

二、教学目标设置

课程目标：在必修课程学习的基础上，本将学习空间向量，并运用空间向量研究立体几何

图形中图形的位置关系和度量关系。

单元目标：本单元的学习，可以帮助学生在学面向量的基础上，