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跨学科项目式学习的问题导向设计方法

摘要

本文旨在介绍一种以问题为导向的跨学科项目式学习（PjBL）设计方法。该方法强调通过真实、复杂且有意义的问题激发学生的学习兴趣，并鼓励他们整合来自不同学科的知识和技能来解决问题。本文将详细阐述该方法的设计步骤、关键要素、实施策略以及评估方法，以期为教育工作者提供一套系统、有效的PjBL教学设计框架。

引言

传统的学科式教学模式往往将知识分割在各个独立的领域，导致学生难以将所学知识应用于真实世界的问题解决。而项目式学习（Project-BasedLearning,PjBL）作为一种以学生为中心的教学方法，强调通过长期项目探究来学习知识和技能。近年来，随着跨学科整合教育的兴起，将PjBL与跨学科理念相结合，形成跨学科项目式学习（InterdisciplinaryProject-BasedLearning,iPjBL），成为教育改革的重要方向。

问题导向（Problem-BasedLearning,PBL）作为一种与PjBL密切相关的方法，强调通过真实问题来驱动学习。将问题导向的理念融入iPjBL设计，可以更有效地激发学生的学习动机，促进他们进行深度探究和跨学科整合。

本文提出的问题导向的iPjBL设计方法，旨在为教育工作者提供一套系统、有效的教学设计框架，帮助教师设计和实施高质量的iPjBL课程。

一、设计步骤

1.1确定驱动性问