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高中生物生态平衡建模教学案例分析论文

摘要：生态平衡是高中生物生态学的核心概念，其抽象性与系统性常导致学生理解困难。建模教学通过将抽象概念转化为可视化、可操作的模型，为学生搭建了从“知识记忆”到“素养生成”的桥梁。本文以高中生物生态平衡建模教学为研究对象，通过案例分析，阐释生态平衡的核心内涵与建模教学的本质特征，旨在为一线教师提供可操作的教学策略，帮助学生构建系统思维，培养科学探究能力，深化对人与自然关系的认知。

关键词：生态平衡；建模教学；高中生物；核心素养；案例分析

一、概念阐述

（一）生态平衡的核心内涵

1.动态平衡中的生命交响。当我们翻开高中生物教材，“生态平衡”四个字总带着几分