数学连环画 第2课时《我是小画家》教案2026数学人教版二年级下册.docxVIP

课题名称

第2课时我是小画家

所属主题

综合与实践

课前思考

学情诊断与分析：本节课授课对象为二年级学生，经过上节课的学习，他们已初步确定数学连环画的创作主题，具备100以内加减法、表内乘除法等基础数学知识，且喜爱绘画创作。但学生面临两大核心挑战：一是难以将抽象的主题想法转化为具体、有序的分幅故事框架，易出现情节跳跃、逻辑混乱的问题；二是在故事规划中，难以精准把握“数学内核”，可能出现数学元素与情节脱节或表达模糊的情况。此外，二年级学生的合作交流与批判性思维仍在发展中，吸收同伴建议并调整自身构思的能力需要教师针对性引导。

教材分析：依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》综合与实践领域：经历有目的、有设计、有步骤的合作探究过程，体验发现、提出、分析、解决问题的过程。本节课是“数学连环画”综合实践活动的创作指导课，教材以“蚕宝宝”故事提纲为范例，为学生搭建了“主题→提纲→创作”的实践支架。通过范例研讨，帮助学生掌握提纲制定的方法，突破“主题具象化”的难点；通过小组交流与独立创作，落实“有逻辑规划、精准表达数学信息”的目标，凸显综合实践活动“过程性、实践性”的核心特点。

教学材料选择：

教师准备：1.多媒体课件（清晰呈现教材P84“蚕宝宝”故事提纲范例、可动态填写或修改的“我的提纲”模板）。2.“故事构思卡”（便签纸或卡片，供学生记录和调整关键画面信息）。3.巡视指导时用于记录学