第三单元 第6课时《万以内数的读法》教案2026数学人教版二年级下册.pdfVIP

课题第6课时万以内数的读法所属主题数与代数

名称

学情诊断与分析：本节课面向小学二年级学生，学生此前已系统认识万以内的

课前计数单位、数位顺序表，掌握了千以内数的读写方法，对万以内数的组成有初步认

思考知，能在计数器上表示万以内的数。但学生在读写万以内数时，存在明显易错点：

一是容易混淆“数字读法”与“数的读法”（如将2458读成“二四五八”）；二是

对中间或末尾有0的数，读法掌握不牢固，易出现漏读、多读0的错误（如将6009

读成“六千九”“六千零百零九”）；三是缺乏“读数要结合数位意义”的意识，

读数时忽略数字所在数位的含义。因此，本节课需通过辩论、操作、对比，强化数

位意义与读数的关联，突破含0数的读法难点。

教材分析：依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》第一学段（1-2年级）

“数与运算”领域：在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读万以内的数。本

课时是“万以内数的认识”单元的重要课时，承接上一课时“计数单位与数位顺序

表”，是对数的意义的进一步深化，也是后续学习万以内数的写法、大小比较及加