2025-2026学年第二学期教导处教学评价改革试点项目阶段性成果与反思-(2).docxVIP

2025-2026学年第二学期教导处教学评价改革试点项目阶段性成果与反思

教学评价是教学管理的“指挥棒”，是优化教学过程、提升教学质量、促进师生共同发展的核心环节。为破解传统教学评价中“重结果、轻过程”“重分数、轻素养”“重评价、轻运用”的突出问题，落实“五育并举、全面育人”的教育方针，2025-2026学年第二学期，我校教导处牵头启动教学评价改革试点项目，选取3个年级、8个教研组作为试点单位，围绕“立足素养、注重过程、多元评价、促进发展”的核心目标，探索科学、全面、可操作的教学评价体系，经过一学期的试点推进，取得了阶段性成效，同时也积累了宝贵经验、发现了突出问题。现将本阶段试点工作的成果、问题及反思总结如下，为后续全面推进教学评价改革提供支撑。

一、试点工作开展概况

本次教学评价改革试点项目，严格遵循“统筹规划、试点先行、稳步推进、注重实效”的原则，由教导处牵头统筹，试点年级、教研组具体落实，全体试点教师协同参与。试点工作以“打破传统评价壁垒、构建多元评价体系”为核心，聚焦教师教学评价和学生学习评价两大维度，明确试点目标、细化试点任务、制定实施细则，重点探索过程性评价、多元评价、素养导向评价的有效路径，逐步替代传统单一的分数评价模式。

试点期间，教导处定期组织试点单位开展专题研讨、经验交流、培训指导等活动，及时跟踪试点进展，解决试点过程中出现的各类问题；各试点年级、教研组结合自