2026三年级数学上册 时间单位的核心素养.pptx

一、时间单位教学中核心素养的内涵解析演讲人

时间单位教学中核心素养的内涵解析01时间单位教学中核心素养的分层培育路径02时间单位核心素养发展的评价策略03目录

2026三年级数学上册时间单位的核心素养

作为一线小学数学教师，我始终认为，数学知识的教学不应局限于“知识点”的传递，而应落脚于学生核心素养的培育。时间单位作为三年级数学上册的重要内容，看似是“时、分、秒”的概念与换算，实则蕴含着培养学生数学抽象、量感、应用意识等核心素养的丰富契机。本文将结合教学实践，从“核心素养的内涵解析”“教学路径的分层设计”“素养发展的评价策略”三个维度展开，系统探讨时间单位教学中核心素养的落地路径。

01时间单位教学中核心素养的内涵解析

时间单位教学中核心素养的内涵解析《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确指出，小学数学核心素养主要表现为“三会”，即会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界。具体到时间单位的教学，这一“三会”可细化为以下三个核心素养维度：

1数学眼光：从生活经验到数学抽象的量感培育时间是一种抽象的“量”，不同于长度、质量等可直接观察的物理量，它看不见、摸不着，却又渗透在生活的每个瞬间。对三年级学生而言，他们已有“早上7点上学”“一节课40分钟”等生活经验，但这些经验往往是零散的、模糊的。时间单位的教学，首先需要引导学生将这些生活经验