第四单元 第2课时《三位数加法（连续进位）》教案2026数学人教版二年级下册.pdfVIP

课题第2课时三位数加法（连续进位）所属主题数与代数

名称

学情诊断与分析：学生已掌握三位数不进位及一次进位加法的笔算方法，理解

课前“相同数位对齐、从个位加起、满十进一”的基本法则，但对于连续进位加法，多

思考次进位的过程易出现遗漏进位、忘记加进位“1”等问题。同时，学生尚未形成自觉

验算的习惯，对验算的意义和方法缺乏深入认知，这是本节课需要重点引导和培养

的核心能力之一。此外，学生具备一定的情境问题分析能力，能从简单情境中提取

数学信息并列式，但对稍复杂的行程、价格类情境的数量关系理解仍需强化。

教材分析：依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》第一学段“数与运算”

领域：能计算三位数的加法，理解算理；知道验算的意义，能对加法计算进行验算，

初步养成验算的习惯。本课时教材以“湿地野生植物和野生动物种数”为情境，引

出三位数连续进位加法的计算需求，通过对比一次进位加法，突出“连续进位”的

难点。教材注重借助直观演示突破算理理解障碍，同时明确提出“交换加数位置验

算”的方法，强调验算在保证计算准确性中的作用，为后续学习更复杂的加法计算