（最新）26年八年级生物下册第二章 生物的遗传与变异第四节 人的性别决定（核心素养教案）.docx

第二章

第四节人的性别决定

课题

人的性别决定

授课人

学情分析

学生已经具备基本的遗传学知识，知道染色体是遗传物质的载体，但对性染色体的具体作用机制尚不清晰。他们对“生男生女”这一话题充满好奇，可能受传统观念影响存在认知偏差。学生具备一定的逻辑思维和数据分析能力，能够进行简单的模拟实验和图表解读，但在科学推理和结论归纳方面仍需教师引导。他们喜欢参与互动和实验活动，适合通过模拟探究和小组讨论深化理解。

素养目标

【生命观念】

理解性别是由性染色体决定的，掌握XX和XY染色体组合与性别的关系，认识性别决定的生物学机制。

【科学思维】

通过模拟实验和数据分析，培养“假设—验证—