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八年级语文下册《马说》教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

《马说》作为苏教版八年级语文下册的经典文言文篇目，承载着中华传统文化中关于人才认知的核心思想，其教学需紧扣语文课程标准的三维目标要求，具体拆解如下：

目标维度

核心内容

知识与技能

1.掌握“骈死、槽枥、食马者”等重点实词虚词，理解“其真无马邪？其真不知马也”等特殊句式；br2.学会文言文断句技巧，能准确翻译关键语句；br3.厘清“千里马—伯乐—食马者”的逻辑关系，把握文本主旨。

过程与方法

1.通过文本细读、对比分析、小组研讨等方式，培养批判性思维与逻辑推理能力；br2.运用“概念拆解—文本印证—现实关联”的探究路径，深化对主题的理解。

情感·态度·价值观

1.传承中华优秀传统文化中“重视人才、尊重人才”的理念，增强文化自信；br2.树立正确的人才观与价值观，激发自我提升的内在动力。

本课在八年级语文教学体系中具有承上启下的作用：既是对前阶段文言文基础知识（字词、句式）的巩固应用，也是对“文学作品与社会现实关联”这一核心素养的深化培养，为后续古代散文、议论文的学习奠定方法论基础。

（二）学情分析

分析维度

具体表现

已有知识储备

1.具备初步的文言文阅读能力，能翻译简单文言语句，掌握基本断句方法；br2.对“人才”“伯乐”等概念有模糊认知，接触过少量古代文化常识。

能力与经验

1.具备基础的