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关注学生主体地位改革数学课堂教学

传统的数学课堂教学，以教师的讲授为主，很少让学生通过自己

的活动与实践来获取知，很少有根据自己的理解发表看法与意见的

机会，过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，缺少自主探索、合

作学习的机会，尚未形成主动参与、乐于探究、勤于动手的习惯；过

于注重知的传授，偏重书本知的学习和技能、技巧的机械训练，

忽视学生的学习兴趣和经验，忽视对学生学习情感态度，个体差异的

关注；对数学能力的培养仅局限于运算能力，思维能力和空间观念，

尚未真正全面培养学生收集和处理信息的能力，获取新知的能力、分

析和解决问题的能力，以及交流与合作能力，忽视对学生创新精神和

实践能力的培养。这些现象的普遍存在，严重削弱了学生作为主体应

有的地位与作用，严重制约着学生全面、主动、和谐、健康的发展，

严重阻碍着新课程的全面实施。为解决课堂教学中存在的这一根本问

题，笔者认为应从以下几个方面着手。

一、端正教育思想，更新教育观念