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小学语文教学中智慧课堂应用模式的探索与实践——以《精卫填海》教学为例

一、《精卫填海》教学中智慧课堂的应用

（一）积极创设故事情境，吸引学生的学习兴趣

故事情境充满趣味性和想象力，容易激发学生的好奇心和学习欲望。在课堂伊始，教师通过精心设计的情境，将枯燥的知识转化为生动有趣的内容，迅速吸引学生的注意力，使他们进入积极的学习状态。合理的故事情境还能够调动学生的生活经验、已有知识和情感体验，促进新旧知识的整合与关联。因此，在课程导入阶段，教师通过故事唤起学生的背景知识，能够让学生从自身经验出发，形成对新知的初步认知。讲解《精卫填海》这篇课文时，教师提前制作多媒体课件，展示与神话故事《精卫填海》相关的几幅插图，包括一只头有花纹、脚为红色的小鸟衔着树枝或石块以及汹涌澎湃的大海，向学生提出问题：“同学们，仔细观察图片，它们之间有什么联系？能猜出这些图片讲述的是一个怎样的故事吗？”学生自由回答。教师在学生猜测之后，顺势介绍：“《山海经》中的故事充满了神奇的想象力，如夸父追日、后羿射日、精卫填海等。”教师可以与学生互动，引导学生回忆其他熟悉的神话故事，如《女娲补天》《盘古开天辟地》等，帮助学生区分神话故事与成语故事、民间故事的不同之处。然后提出问题：“神话故事有什么特别的地方？你觉得它们真实存在吗？”并鼓励学生回答。学生回答后，教师归纳总结：“神话故事具有