九年级英语跨文化视角下的礼仪探索阅读课教学设计.docxVIP

九年级英语跨文化视角下的礼仪探索阅读课教学设计

一、教学内容分析

????本课教学内容为人教版九年级英语全册Unit10“You’resupposedtoshakehands.”中的SectionA阅读部分（3a3c）。从《义务教育英语课程标准（2022年版）》出发，本课是“人与社会”主题范畴下“社会服务与人际沟通”子主题的生动载体，核心素养指向尤为突出。在语言知识技能层面，本课以“不同国家的餐桌礼仪”为语篇主题，系统地复现、巩固与运用“besupposedtodo”这一核心目标结构，并学习相关文化习俗词汇。该结构是表达社会规范与文化期望的关键语言工具，其掌握程度直接影响学生在本单元及后续跨文化交际中的语言应用准确性。在过程方法路径上，语篇本身即是一个蕴含“比较与对比”思维方法的范例。教学需引导学生从“定位信息”到“归纳整理”，最终“评价反思”，将阅读过程转化为一次主动的文化探究与思维训练活动，培养其信息获取、处理与批判性思考的能力。在素养价值渗透方面，本文是培育“文化意识”素养的绝佳素材。知识载体背后，是引导学生理解文化多样性、尊重文化差异、克服“文化中心主义”、初步形成跨文化交际能力的育人价值。教学中需规划如“中西餐具使用对比”、“对文中他国礼仪的态度讨论”等融入点，让素养在思辨中“润物无声”地生成。

????基于“以学定教”原则，进行立体化学情研判。已有基