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第四节协作学习策略设计.ppt

第四节协作学习策略设计;协作式教学策略的设计;CSCL与CL;CSCL的几种主要形式;实时同地CSCL;非实时实地CSCL;实时远距CSCL;非实时远距CSCL;协作学习的三个主要阶段;常用的协作式学习策略;事先并不知道主题，课堂讨论策略设计并无固定模式。

教师在讲座过程中应认真倾听每一个学生的发言，对其进行引导；

善于发现每一位学生发言中的积极因素，及时给予肯定和鼓励；

善于发现每一位学生发言中的不足，及时给予纠正；

在讨论中，教师要引导讨论不偏离教学内容；在讨论的末尾，由教师（学生）对协作学习过程做出小结。

;讨论教学的好处;有助于学生了解民主讨论的过程的特点；

使学生成为知识的共同创造者；

发展了学生清晰明白地交流思想和看法的能力；

有助于学生养成合作学习的习惯；

使学生变得心胸博大，并更容易理解人；

有助于发展学生的分析和综合能力；

能够导致思想转变。;角色扮演;课题活动须突出地域特征

每组人数适宜在5—7人

在活动中要注意保护学生的积极性，激发学生的兴趣。

学生的年龄越小，奇想越多，学生的创造力和科学探索精神必须从小抓起。

综合实践活动中通过“体验”可以充分发挥学生想象力、培养学生创造力。;对学生的指导要“到位”但不能“越位”。

教师必须加强学习，掌握丰富的知识“要给人一杯水，自己必须有长流水”才能适应未来教育的需要。