七年级道德与法治下册‘青春时光’单元第二课《成长的不仅仅是身体》教学设计.docxVIP

七年级道德与法治下册‘青春时光’单元第二课《成长的不仅仅是身体》教学设计

??一、单元整体视角与本课地位分析

??本教学设计隶属于统编版《道德与法治》七年级下册第一单元“青春时光”。本单元作为初中生青春期的起始教育模块，旨在引导学生正确认识青春期身心变化，悦纳自我，平稳度过这一人生重要发展阶段。其逻辑脉络清晰：从第一课《青春的邀约》宏观感知青春期的生理、心理变化，激发对青春的美好憧憬，自然过渡到本课《成长的不仅仅是身体》。本课承接上一课，并实现了关键的认知深化与价值引领的跃升。它明确指出，青春期不仅是身高、体态的生理发育期，更是一个人的思维、精神、人格走向独立与成熟的关键阶段。本课的核心任务在于，引导学生将关注点从外在的身体变化，转向内在的思维发展与精神成长，重点培育思维的独立性、批判性和创造性，这是青少年核心素养“科学精神”与“学会学习”在道德与法治课程中的具体化，也是他们未来参与社会、实现个人价值的思想基石。因此，本课在本单元中居于承上启下的核心地位，是从“认识青春期现象”向“把握青春期本质，确立成长方向”迈进的关键一课。

??二、学情精准研判与教学起点确立

??授课对象为七年级下学期学生，年龄约在13-14岁。经过一个学期的初中生活适应及上册“成长的节拍”等单元的学习，他们已初步具备一定的自我反思和课堂参与能力。针对本课主题，其认知与心理特征表现为：

??优势与潜能方面：