六年级数学下册《正比例》核心素养教学设计.docVIP

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课时教学设计

课题

正比例

授课时间：

课型：新授课

课时：1课时

核心素养目标：

情境与问题：通过文具店购物情景，让学生发现和理解生活中的正比例关系。

知识与技能：理解正比例的意义，能找出生活中成正比例的实例，认识正比例关系的图像。

思维与表达：学生经历探究成正比例量的过程，渗透数形结合及函数思想。

交流与反思：使学生体会数学与生活的联系，进一步感受数学的应用价值。

2.教学重点：正比例的意义和判断方法，正比例图象的特点和作用。

3.教学难点：正确判断两个量是否成正比例的关系。

4.教学准备：课件

5.学习活动设计：

环节一：

一、复习旧知，引入新课

1、用投影仪逐一出示下面的题目，让学生回答。

2、引入课题：这是我们过去学过的一些常见的数量关系。这节课我们进一步来研究这些数量关系的一些特征，首先来研究这些数量之间的正比例关系。板书课题：成正比例的量。

教师活动：

①已知路程和时间，怎样求速度？

②已知总价和数量，怎样求单价？

③已知工作总量和工作时间，怎样求工作效率？

2、学生回答，师板书

学生活动：

学生单独回答，师板书。

=速度。

=单价

=工作效率

活动意图：复习生活中常见的数量关系，为新课做好铺垫。

环节二：

一、创新情境，探究新知

教学例1，学习正比例的意义。

课件出示教材例1的表格。文具店有一种彩带，销售的数量与总价的关系如