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第1章遗传因子的发现

第1节孟德尔的豌豆杂交实验一（）教学设计

一、教材分析

本节内，由“一对相对性状的杂交实验”，“对分离现象的解释”，“性状分

离比的模拟实验”，“对分离现象的解释的验证”和总结“分离定律”五部分内

构成。本节的教学内是以孟德尔发现遗传因子的实验过程为主线，突出科学史

和科学研究方法的教育，教材中以问题为线索，引导学生思考、分析孟德尔遗传

实验的科学方法，达到阐明分离定律，最终能够运用分离定律解释一些遗传现象

的教学目标。教材用科学方法教育统领了教学全过程，学生在分析实验的过程中,

体验“假说一演绎法”这一科学研究的过程，体验孟德尔敢于质疑、敢于创新、

勇于实践以及严谨、求实的科学态度和科学精神。本节可分为2课时进行教学。

必修2这一模块是以人类对基因的木质、功能及其现代应用的研究历程为主

线展开的，而本节课是拉开这一历程的序幕，认识到基因遗（传因子）的存在，

才能使人类进一步去探究基因的位置、实质和功能等一系列的问题，