课时跟踪检测（三） 秦统一多民族封建国家的建立.DOCVIP

课时跟踪检测（三）秦统一多民族封建国家的建立

一、选择题(每小题3分，共36分)

1．(2023·湖南高考)战国时期，关东六国国君任相多用其宗族及国人。数代秦王所用秦相，商鞅为卫人，楼缓为赵人，张仪、魏冉、范雎为魏人，蔡泽为燕人，吕不韦为韩人，李斯为楚人。据此可推知()

A．秦国官僚制相对完善

B．秦国用人政策不断改变

C．六国严格遵行宗法制

D．法家人物在六国遭排挤

解析：选A从材料信息看，关东六国多任用宗族及国人，秦国则任用各地人士，不局限于宗族及国人，突破了血缘和地缘限制，更加注重能力，说明秦国官僚制相对完善，故选A项；秦国任用不同地区的人，不是用人政策不断改变，排除B项；战国时期宗法制开始崩溃，六国并没有严格遵守宗法制，“国人”很多也没有血缘关系，排除C项；战国时期，法家受到各国的重用，排除D项。

2．公元前210年，秦始皇在巡游途中刻石记功，其中的一段刻文曰：“六王专倍，贪戾傲猛。率众自强，暴虐恣行……内饰诈谋，外来侵边，遂起祸殃。义威诛之，殄熄暴悖，乱贼灭亡。”这段刻文旨在说明秦始皇()

A．有统一全国的雄心 B．不满六国之间的纷争

C．平定六国的合理性 D．对六国残余有所防范

解析：选C根据材料“六王专倍，贪戾傲猛……义威诛之，殄熄暴悖，乱贼灭亡”可知，秦始皇将其灭六国的原因归结为六王的残暴统治、咎由自取，旨在说明其平定六国的合理性，故选C项；这段