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基于评估指南开展的幼儿自主游戏班级自评以娃娃家地震啦游戏为例

背景与目标

近年来，随着学前教育质量提升工程的持续推进，幼儿园教育逐步从“重教轻玩”向“以游戏为基本活动”的理念转型。国家《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，游戏是幼儿学习的主要方式，尤其在社会性发展、语言表达、情绪调节和问题解决能力培养方面具有不可替代的作用。在此背景下，如何科学、系统地评估幼儿在自主游戏中的真实表现，成为一线教师面临的重要课题。

传统的游戏观察多停留在经验判断层面，缺乏统一标准与可操作性的评价工具，导致教师对幼儿行为的理解存在主观偏差，难以形成持续改进的教学闭环。为此，教育部