中小学人工智能教育课程开设研究——基于 2024 年中小学人工智能教育指导纲要.docx

中小学人工智能教育课程开设研究——基于2024年中小学人工智能教育指导纲要

摘要与关键词

人工智能技术的迅猛发展正深刻改变着社会生产生活方式，也对未来人才的核心能力提出了全新要求。在中小学阶段开展人工智能教育，培养学生的人工智能素养，已成为全球教育发展的重要趋势，是我国建设教育强国、培养创新型人才的基础性、战略性举措。为系统推进人工智能教育在中小学的普及与落地，2024年，国家相关教育部门发布了《中小学人工智能教育指导纲要》，为全国各地人工智能教育课程的目标定位、内容结构、实施路径与评价方式提供了权威性的顶层设计框架。本研究聚焦于该纲要指导下的中小学人工智能教育课程开设实践，以2024年各地依据纲要制定的地方性课程规划、实验学校的实践案例及相关教学研究资料为主要分析对象，综合运用政策文本分析、典型案例研究、教师访谈、课堂观察及比较研究的混合方法，系统探讨人工智能教育课程在中小学开设的现实图景、核心挑战、内在逻辑与可行路径。研究发现，2024年纲要在课程理念、目标体系、内容框架和实施建议上实现了重要突破：其一，课程理念从“技术学习”转向“素养培养”，强调人工智能教育不仅是编程和算法等技术的传授，更是培养学生适应智能时代的思维方式、创新意识、伦理意识和社会责任感；其二，课程目标构建了逐级递进的核心素养框架，涵盖人工智能认知、技术理解与应用、计算思维、伦理安全与社会影响理解、创新实践