小学数学论文：浅谈小学数学“解决问题策略”的教学.docxVIP

引言

在小学数学教学领域，“解决问题”历来是核心内容，它不仅是学生数学学习能力的综合体现，更是培养其逻辑思维、创新意识和实践能力的重要载体。而“解决问题策略”的教学，则是提升学生解决问题能力的关键所在。它并非简单地传授解题技巧，而是引导学生在面对具体问题时，能够主动思考、灵活选择并有效运用恰当的方法，从而逐步形成自主解决问题的能力。本文拟结合教学实践，对小学数学“解决问题策略”的教学进行一些探讨，以期为一线教学提供些许参考。

一、小学数学“解决问题策略”的内涵与价值

（一）“解决问题策略”的内涵

“解决问题策略”是指学生在面对数学问题时，为了达成问题解决的目标，所采用的一系列有序的、可调节的认知操作方法和技巧的总和。它不同于具体的解题方法，更侧重于思维的路径和方式。例如，“画图”、“列表”、“假设”、“转化”、“从简单情况入手”等，这些都是小学数学中常见的解决问题策略。策略的掌握，意味着学生不仅“会做”，更“会想”，能够举一反三，触类旁通。

（二）“解决问题策略”教学的价值

1.提升问题解决能力的核心：掌握有效的策略，能帮助学生更清晰地理解题意，更高效地找到解题思路，从而提高解决问题的成功率和效率。

2.促进数学思维的深度发展：策略的运用过程本身就是思维活动的过程。在探索、选择和运用策略的过程中，学生的分析、综合、比较、抽象、概括等思维能力得到锻炼和提升。

3.培养学