小学一年级道德与法治《分享真快乐》第一课时复习知识清单.docxVIP

小学一年级道德与法治《分享真快乐》第一课时复习知识清单

一、课标定位与核心素养目标

本复习知识清单依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“健全人格”与“道德修养”两个核心素养维度进行构建，针对第一学段（12年级）“乐于分享，能够在与同伴的交往中感受快乐”的具体要求展开。本课时的复习重点不在于知识的机械记忆，而在于情感的升华与行为的引导。通过对“分享”这一概念的深度解构，帮助学生从感性体验上升为理性认知，明确分享不仅是物质上的给予，更是精神上的交流与共鸣。复习过程中需牢牢把握“乐群”这一单元主线，将“分享”视为儿童社会性发展的关键能力，强调在真实或模拟的生活情境中，引导学生体会“独乐乐不如众乐乐”的深层含义，最终指向学生健全人格的养成和积极人际关系的构建。

二、核心概念界定与内涵解读

（一）分享的本质定义【基础】【概念理解】

分享，并非简单的物品出借或给予，而是一种亲社会行为，是儿童个体从“自我中心”走向“他者关怀”的重要标志。它指的是个体自愿将自身的物品、情感、智慧、快乐乃至悲伤与他人共同享有、体验或承担的过程。在道德与法治的学科语境下，分享不仅是行为，更是一种包含着同理心、尊重与责任感的道德品质。复习时需明确，真正的分享是出于内心的愉悦而非外部的强制，是双向的互动而非单向的施舍。

（二）分享的多元维度【重要】【高频考点】

打破学生对于分享仅仅局限于“玩具