部编人教版高中生物选择性必修一第三章第一节《激素与内分泌系统》优质课比赛教案.docxVIP

探索生命的微妙调节——《激素与内分泌系统》教学设计

一、教材分析

本节内容选自部编人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》模块第三章《体液调节》的第一节。作为体液调节的开篇，本节内容起着承上启下的关键作用。学生在初中阶段已对人体主要内分泌腺及其部分激素的功能有了初步的感性认识，高中阶段则需要在此基础上，从更系统、更深入的层面理解激素的发现历程、内分泌系统的组成以及激素的概念和化学本质。学好本节，不仅能为后续学习激素的调节机制、神经调节与体液调节的关系等内容奠定坚实基础，更能帮助学生形成“生命活动的稳态与调节”这一核心生物学观念，认识到生物体是一个高度协调统一的整体。

二、学情分析

授课对象为高二学生。他们已经具备了一定的抽象思维能力和逻辑推理能力，对未知世界充满好奇，乐于参与探究性学习活动。在知识储备上，学生已学习了内环境稳态的概念，以及神经调节的基本方式，这为理解体液调节的必要性和激素在稳态维持中的作用提供了知识迁移的基础。但对于激素是如何被发现的，内分泌系统的精确组成，以及激素作为一类特殊化学物质的本质特征，学生仍缺乏系统性的认知。同时，学生对科学史的学习往往停留在记忆层面，未能深刻体会其中蕴含的科学思想和研究方法。因此，教学中需要创设有效情境，引导学生主动参与，通过对科学史的深度剖析和对核心概念的建构，提升其生物学学科素养。

三、教学目标

基于课程标准要求和学生实际情