2025 小学一年级数学下册实践课（记录每日气温）课件.pptxVIP

一、课程背景与设计理念演讲人

课程背景与设计理念01实践课目标体系02实践课实施流程04实践课拓展与评价05实践课实施准备03总结与反思06目录

2025小学一年级数学下册实践课（记录每日气温）课件

01课程背景与设计理念

课程背景与设计理念作为一名深耕小学数学教育12年的一线教师，我始终坚信：数学的本质是生活的抽象，而实践课则是让抽象回归具象的桥梁。一年级学生正处于从具体形象思维向初步抽象思维过渡的关键阶段，《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出“第一学段（1-2年级）要引导学生在真实情境中感悟数学的意义，经历简单的测量、数据收集与整理的过程”。基于此，我设计了“记录每日气温”这一实践课，旨在通过“观察-记录-分析”的完整实践链，将“认识钟表”“100以内数的认识”“简单统计”等下册核心知识点融入真实生活场景，帮助学生在动手操作中建立数感、培养数据意识，更在持续观察中感受数学与生活的紧密联结。

02实践课目标体系

知识与技能目标010203能正确认读家用温度计（含电子温度计与水银温度计）的刻度，理解“℃”符号的含义，掌握“零上温度”的读数方法（因一年级未涉及负数，暂不涉及零下温度）。会用简单表格记录日期（星期+月日）、当日最高温和最低温，初步感知“数据记录”的规范性要求（如日期书写格式、数值对齐）。能通过一周气温数据的整理，比较5-7个100以内数的大小，用“第几周温