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《那个星期天》教学设计

一、教材分析

《那个星期天》是一篇充满生活气息与真挚情感的散文，作者以细腻的笔触回忆了童年时期一个充满期待却最终落空的星期天。文本通过对等待过程中一系列动作、语言、环境及心理活动的细致描摹，真实再现了孩子内心的渴望、焦急、失落与无奈，字里行间流露出对母亲的依恋与理解，也让读者窥见那个时代背景下母亲的辛劳与不易。本文语言质朴而富有张力，情感表达含蓄深沉，是引导学生体会细腻情感、学习描写方法、感悟亲情与成长的优秀范本。

二、学情分析

学生已具备一定的文本解读能力和情感体验基础，对“等待”这一生活情境并不陌生。然而，对于文本中蕴含的复杂而微妙的情感变化，以及作者如何通过具体可感的细节来展现这种变化，学生可能缺乏深入的体会和精准的把握。同时，学生对于散文“形散神聚”的特点，以及如何通过品味关键词句来理解文章主旨，仍需教师的有效引导。

三、教学目标

1.认识并掌握本课重点生字词，理解其在语境中的含义，能够有感情地朗读课文，把握文章主要内容。

2.通过圈点勾画、品读感悟、小组讨论等方式，引导学生梳理“我”在那个星期天的情感变化脉络，深刻体会作者在等待过程中的期待、焦急、失落与无奈。

3.学习作者通过细腻的动作描写、心理描写、环境描写来刻画人物内心世界的方法，体会细节描写在表情达意上的作用。

4.引导学生联系自身生活体验，感受亲情的复杂与温暖，理解父母的辛