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2026年01月10日

汇报人:2026

《海上日出》

学情分析报告

CONTENTS

目录

01

学情背景

02

学生知识基础

03

学生能力水平

04

学习需求与困难

05

结论与建议

学情背景

01

学生基本信息

学段与班级构成

本次授课对象为初二（3）班42名学生，其中男生23人、女生19人，均为城市户籍，无留级或转学学生。

知识储备基础

学生已学习过《观潮》《三峡》等写景散文，85%能准确分析比喻、拟人修辞的表达效果。

生活经验关联

仅12%学生有海边观日出经历，多数通过纪录片、摄影作品间接感知海上日出景象。

学习环境背景

校园资源配置

学校配备多媒体教室，内置高清投影设备，可播放《海上日出》相关纪录片，帮助学生直观感受日出场景。

家庭学习条件

85%学生家庭拥有平板电脑或电脑，能通过网络搜索日出图片、视频，拓展课堂外的学习资源。

社区实践环境

临近海滨城市的学校，可组织学生实地观察海上日出，如青岛某中学每月开展观海日出实践活动。

学生知识基础

02

原有字词储备

基础自然景物词汇掌握

学生已能熟练运用“太阳”“大海”“天空”等基础词汇，如描述“太阳从海面升起”，85%学生可准确写出此类短句。

色彩与动态词语积累

对“金色”“染红”“慢慢”等词语有一定认知，约70%学生能在看图写话中简单运用，如“天空慢慢亮了”。

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