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小学数学学困生辅导计划模板

一、学生基本情况分析

（在本部分，需结合日常观察、作业情况、测验结果及与学生的非正式交流，对学生进行全面细致的画像。）

1.学习兴趣与态度：对数学学习的兴趣程度如何？是积极主动还是被动应付？是否存在畏难情绪或抵触心理？上课注意力是否集中，参与课堂互动的情况怎样？

2.学习习惯：是否有课前预习、课后复习的习惯？作业完成的独立性、规范性和及时性如何？审题习惯、计算习惯、检查验算习惯是否良好？是否有整理错题的习惯？

3.知识掌握状况：对哪些基础知识点掌握较为薄弱（如20以内加减法、乘法口诀、分数初步认识等）？哪些数学技能（如计算、简单应用题解题）存在困难？知识体系是否存在断层或混淆？

4.思维特点：抽象思维能力、逻辑推理能力、空间想象能力发展如何？对具体、形象的事物更容易理解，还是对抽象概念的接受能力较弱？是否善于思考和提问？

5.非智力因素：自信心水平如何？是否容易因困难而退缩？学习动机是内在驱动还是外部压力？家庭学习环境和家长辅导情况如何？是否存在影响学习的其他因素？

*（示例：该生对数学学习兴趣不高，上课易走神，参与度低。作业拖沓，常出现抄错数字、计算马虎等问题。经初步诊断，其在两位数加减两位数的进位与退位方面掌握不牢固，对应用题的题意理解存在困难，缺乏解题思路。自信心不足，遇到稍难题目便不愿深入思考。）*

二、辅导总目标与阶段性