核心素养的本质追问与实践探析.pdfVIP

核心素养的本质追问与实践探析

摘要：核心素养提出的本质是教育哲学的本体性回归，由现代教育的知识

本位的教育哲学观，回归到基于人儿（童）本位的教育本体论。中国学生发展核心素养

体系与三元教育价值分类体系形成相互对应的关系，体现了教育的个体生命性、工具性

和社会性价值。核心素养对综合素养具有全息撬动性。在教育政策层面，核心素养的实

施要构建学段核心素养、学科核心素养和学业质量标准。在学校层面，要建立与核心素

养对应的校本化核心素养目标、课程体系，变革课堂教学方法，提升教师核心素养。核

心素养开启了教育的新时代，是中国教育发展新的挑战和机遇。

关键词：核心素养；教育价值；认识论；实践逻辑；

作者简介：杨志成，北京教育学院副院