核心素养的教学设计 (八).pdfVIP

体现核心素养的教学设计

一、指导思想与理论依据

1.以学生为本，学生是学习的主体。阅读教学只有沐现以学生为本的理，才能切实

有效地提升每个学生的语文素养。要重视从学情出发设计教学，解决学生阅读学习中

的问题，从学生的学业表现给学生以具体的指导，让学生学有所得。

2.课标指出，要注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极

的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。《合欢树》是作者史铁生抒写母爱的散文,

每个学生在解读时会获得不同的情感体验。

课标在选修课程“诗歌散文中要求学习鉴赏诗歌、散文的基本方法，初步把握中外

诗歌、散文各自的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴不断获得新的阅读体验”。

对本课来说，“以小见大’手法是一个很重要的特点。

3.《普通高中语文课程标准（实验）提出变革学习方式。网络教学是变革学习方式

的一种尝试，它可以实现学生真实参与课堂。

二、教学背景分析

1.本课在教材中的地位

《合欢树》这篇文章选自高中语文选修《中