4.1.2《无理数》课件 2025-2026学年七年级上册数学鲁教版.pptxVIP

4.1.2无理数

——认识无理数;目

录;01;01;02;03;知识技能：

1.了解无理数的概念，并能判断一个数是有理数还是无理数；

2.能用有理数估计一个无理数的大致范围，理解无理数的无限不循环特性。

过程与方法：

1.通过观察、计算等活动，让学生经历无理数的发现过程，培养动手能力和合作精神；

2.借助计算器探索无理数的近似值，体会“无限逼近”的数学思想。

情感态度：

1.通过数学史激发学生的学习兴趣，培养科学探索精神和质疑能力；

2.感受数学与生活的联系，理解数系扩充的必要性。

核心素养：

1.从具体情境抽象出无理数的过程，培养学生的数学抽象能力；

2.通过演绎推理验证，培养学生的逻辑推理能力；

3.从探究无理数近似值的过程，提高学生的计算能力，形成数学建模思想。;重点：

1.无理数的概念及其与有理数的区别；

2.通过估算和几何直观（如正???形对角线）理解无理数的存在。

难点：

1.理解无理数是“无限不循环小数”，并能用有理数逼近其近似值；

2.从几何问题中抽象出无理数的数学本质。;

;05;

课堂流程;设计意图：通过数学史感受数学与生活的联系，发现无理数的存在，理解数系扩充的必要性，激发学习兴趣，培养科学探索精神和质疑能力，同时阅读方式的引入，也可以提高学生的阅读和理解能力。;;设计意图：从大单元角度感