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高中生文化遗产保护意识与学校教育评价体系研究论文

###摘要

在文化强国建设背景下，高中生作为文化传承的未来主体，其文化遗产保护意识的培养至关重要。本研究聚焦高中生文化遗产保护意识与学校教育评价体系的内在关联，通过概念界定与现状分析，探讨当前教育评价体系中存在的“重知识轻素养”“重结果轻过程”等问题，提出以“认知—情感—行为”三维意识培养为导向，构建“素养本位、多元互动、实践导向”的教育评价体系路径。研究旨在为学校教育提供可操作的实践框架，推动文化遗产保护意识从“被动接受”向“主动内化”转化，实现文化传承与育人目标的深度融合。

**关键词**：高中生；文化遗产保护意识；学校教育评价体系；文