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课文《他得的红圈圈最多》第二课时教学设计

篇1：课文《他得的红圈圈最多》其次课时教学设计

课文《他得的红圈圈最多》其次课时教学设计

课时目标：

1.正确、流利、有感情地朗读其次段课文，了解邓小平从小仔细练字的故事，激发同学从小仔细学习的思想感情。

2.学习剩下的生字，熟悉新偏旁“工字旁”“言字旁”，理解生字组成的词语。

3.练习背诵课文。

教学重难点：

1.培育同学有感情朗读，在朗读中理解课文。

2.看图理解词语，启发想象，理解邓小平爷爷小时候毕竟如何练字，取得怎样的成果。

一、复习导入：

1.出示词语，指名认读：

常常当时功课每次邓小平常候先生母亲衣服

2.读好这些字，就能更好地读好这些词。

3.齐读词语。

4.接下来，就让我们赶快读读这个故事。

(设计意图：从复习巩固入手，说说对课文的印象，激发同学学习的爱好。把同学自觉地引入到课题中去，从而激起同学阅读的能动性。)

二、精读课文，朗读感悟：

1.精读第一自然段。

(1)自由读第一自然段，说说读懂了什么?

(2)口头填空：邓小平爷爷小就能写()好字，()受到先生的()。

(3)“一手”有时用来表明某人有一种技术或本事。

(4)指名朗读全段。

2.精读其次自然段。

(1)揭示练习