单元2 活动3 《编码实现唯一标识》教案黔教版信息科技四年级上册.pdfVIP

信息科技单元2活动三编码实现唯一标识

课题编码实现唯一标识单元单元二学科信息科技年级四年级

《编码实现唯一标识》该课时教材编排了“人人都有唯一标识—物品也有唯一标识”的

教材意义学习活动，能够让学生有创造思维，能够了解编码唯一的多种多样，并且能够知道我们

分析为什么要去学习编码的唯一性的方式，有什么好处。教材编排合理，教学环节注重实践与理

论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合四年级学生认知特点。

1、能够意识到编码可以实现对人和物品的唯一标识，认识到唯一标识对信息化管理的

重要性。

教学2、能够分析身份证号码的特点与规则，以及商品编号在超市结账等场景的应用逻辑。

目标3、能够结合身份证号码、商品溯源码等编码实例，探索编码在数字化场景中的应用。

4、能够认识到编码实现的唯一标识有助于社会信息化管理和物品有效管理，为规范利

用编码相关信息奠定基础。

重点知道编码可以实现对人和物品的唯一标识，认识到唯一标识对信息化管理的重要性。

难点结合身份证号码