综合实践 活动三 根据藏宝图，寻找“宝藏”（教学设计）数学西南大学版三年级下册2026.pdfVIP

综合实践活动三根据藏宝图，寻找“宝藏”教学设计

一、教材内容分析

1.知识内涵

（1）地位和作用：本内容是东、南、西、北四个基本方向认知的延伸，聚焦八个复合方向（东

北、东南、西北、西南）的理解与应用，是构建空间方位感的核心环节，为后续方向与距离确定

位置等知识奠定基础。

（2）内容呈现：以“寻找宝藏”游戏情境导入，通过“说一说”观察藏宝图中的方向关系，“

试一试”以9人三行三列队列活动实践感知；情境贴近学生兴趣，活动从静态图形观察到动态操

作体验，层次分明。

（3）编排特点：遵循“具体→抽象”认知规律，从图形情境到真实空间互动，由单一观察到多

元交流；意图是让学生理解方向相对性及八个方向位置关系；逻辑线索为情境感知→操作体验→

深化理解（交换位置）。

2.素养内涵

承载核心素养：空间观念、几何直观、应用意识、推理意识。

（1）空间观念：能在队列中准确描述他人相对自己的方向，交换位置后调整表述，把握空间位

置关系。

（2）几何直观：借助藏宝图图形转化为方向描述，利用九宫格队列模型直观识别八个方向，以

直观载体理解方位。

（3）应用意识：将方向知识用于藏宝图问题和队列交流，解决真实情境中的方向问题，体现知

识实用价值。

（4）推理意识：根据位置交换推理方向相对性（如A在B北