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课文《日记》教学设计

篇1：课文教学设计

在阅读中体会“猫的性格实在有些奇怪”，了解是怎样写出猫的性格特点的。学习预备:同学：预习课文、了解老舍。老师：查阅相关资料、教学课件。学习过程：

一、激趣导入，揭示课题。

1．谈话激趣。

2．揭示课题。（板书：15猫）

二、初读课文，整体感知。

1．自由朗读课文，文中的猫给留下了怎样的印象？

2．检查生字词。

3．全班沟通，（出示句子）老师依据同学的思索和熟悉，随机引导、总结：老舍先生写的`两个重点内容（板书：奇怪调皮）

三、探究课文，重点研读。

（一）创设情境，理解“奇怪”。

1．自由读第一自然段，发觉猫有哪些奇怪的性格？

2．理解“贪玩”：通过朗读呈现猫的贪玩。结合同学的生活阅历，品读老舍先生对贪玩的猫的宽容与宠爱。（出示句子）通过朗读品尝老舍先生的语言，升华情感。（板书：狡猾

贪玩尽职）

3．理解“尽职”：理解词语“屏息注视”。亲身体验“屏息注视”，体会猫等老鼠的决心，指导朗读，感受猫的尽职。

（二）进一步理解猫的性格“奇怪”。

1．自主发觉：自读第

2、3自然段，找出其它的性格，体会奇怪。

2．汇报沟通：理解重点词句，体会其中流露出的老舍对猫的宠爱之情，指导有感情朗读。（板书：温顺可亲

一声不出

胆小

威猛）