第二单元 第7课时 “最优选择”解决问题（教学设计）数学西南大学版三年级下册2026.pdfVIP

第二单元第7课时“最优选择”解决问题教学设计

一、教材内容分析

1.知识内涵

（1）本课时内容属于数与代数领域，是两位数乘一位数、三位数除以一位数运算知识的实际应

用，承接已学的基础运算技能，聚焦“最优方案选择”与“估算策略”，为后续解决复杂生活问

题奠定逻辑思考与运算应用的基础。

（2）内容以“去乘船”的生活情境切入，通过插图呈现关键信息（限坐人数、租船/船票价格），

提出“8人买船票费用”“哪种方式更便宜”的核心问题；解决过程融合精确计算与估算，变式

问题拓展到6人（不足限坐）、9人（超限坐）的情况，课堂活动覆盖买牛奶（单价比较）、比

飞行速度（速度计算）、加工服装（估算效率）等多元生活场景。

（3）编排特点：遵循“情境—问题—解决—拓展”的逻辑线索，从特殊（刚好坐满）到一般

（非满员）逐步深化，通过变式与多样化活动，引导学生迁移运算与估算技能，培养问题转化与

策略选择能力。

2.素养内涵

本课时着重体现“运算能力”“应用意识”“推理意识”“模型意识”四大核心素养，具体表现

如下：

（1）运算能力：通过精确计算（如25×8=200、6×25=150）与估算（158→160、184→180）解

决费用比较、单价计算、效率估算等问题，掌握“往大估”“往整估”等策略，提升运算