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课文《角的认识》教学反思

篇1：《熟悉角》教学反思

在教学过程中，我通过让同学经受找角、摸角、认角、做角、比角的过程，使他们深刻熟悉角。找角是让同学找找日常生活中的角，感知各式各样的角，由直观到抽象，由感性到理性；摸角是通过让同学动手摸一摸，感知角的顶点和角的两条边，为熟悉角的特点做铺垫；推断所给的图形是不是角？认角是关心同学进一步巩固对角的熟悉，怎样才是一个角；做角是让同学选择自己喜爱的材料动手做角，最终通过操作让同学熟悉到角是有大小之分的，角的大小与两条边叉开的程度有关。

在教学之前，我认真品尝教材支配每一个环节的目的和作用，在教学支配中，为了与教学目标相全都，不刻意拔高教学要求，但也要求每个同学都能够达到这节课的基本教学目标，能够了解角的基本特征，能够熟悉生活中的角，并举例说明，体会角有大小之分，能够直观推断角的大小。教学中，我通过课件将数学学问与信息技术有效整合，符合低班级同学的心理和年龄特征，大大提高了同学的学习爱好。课堂上通过支配让同学选择自己最喜爱的材料来动手制造一个角的过程，大大激发了同学的学习热忱，让每个同学都有亲自动手操作的机会，这一点符合现代课程标准的要求，让全部同学都参加课堂，得到不同程度的进展。

总体来说，这节课在课前的细心预备下，已经基本达到课前制定的教学目标，全部同学都已经基本熟悉了角并了解了角的基本特征和角的组成。找角，就是同学自己