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三年级数学教学设计与案例解析

师：请同学们仔细观察这个竖式，谁能说说竖式计算时，先算什么，再算什么？（引导学生总结：用3先乘12个位上的2，得6，写在个位；再用3乘12十位上的1，得3，写在十位。）

4.小试牛刀，巩固竖式：

师：现在我们学会了用竖式计算12×3，那23×2等于多少呢？请同学们在练习本上用竖式算一算。

（学生独立完成，指名板演，集体订正，强调书写格式和算理。）

三、巩固练习，深化理解

1.基础练习：列竖式计算

21×4=32×2=2×33=41×2=

（学生独立完成，同桌互查，针对错误进行反馈。）

2.辨析练习：下面的计算对吗？把不对的改正过来。

（出示典型错误竖式，如数位对错、忘记进位等，引导学生判断并改正，加深对算理的理解。）

3.解决问题：

课件出示：小明每分钟走22米，他从家到学校走了3分钟，小明家到学校大约有多少米？

（引导学生读题，理解题意，列出算式并解答，强调单位名称和答语。）

四、课堂总结，拓展延伸

1.师：今天我们学习了什么知识？（两位数乘一位数）计算时要注意什么？（相同数位对齐，从个位乘起，用一位数分别去乘两位数的个位和十位上的数，乘得的积写在相应的数位上。）

2.拓展思考：如果是123×2，你会用竖式计算吗？（引导学生思考多位数乘一位数的计算方法，为后续学习埋下伏笔。）

五、作业布置

1.完成教材对应练习