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核心素养教研活动设计指南

一、引言

背景与意义

数字时代对人才培养提出了更高要求。

核心素养成为教育改革的核心目标。

教研活动是提升教师专业能力和培养学生核心素养的关键路径。

本指南旨在为教师教研活动的设计与实施提供系统化、规范化的参考框架，促进教学评一致性，深化课程改革，有效提升育人质量。

核心素养定义

核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。在中国，主要包含了以下四大维度：

文化基础：指良好的文化修养和人文底蕴。

自主发展：指能正确认识自我，管理自我，规划自我。

社会参与：指能处理好人与社会、人与自然、人与自我之间的关系。

（注：部分体系可能包含“科学精神”、“国家认同”、“国际理解”等具体要素）

二、核心素养融入教研活动的核心要素

主题导向：紧密围绕特定学科或跨学科的核心素养培养目标进行设计。

学生中心：还原学生在学习中的主体地位，关注学生的体验、实践和思考。

问题驱动：通过真实、有意义的问题情境激发学生探究兴趣，促进深层学习。

情境创设：在教学和教研活动设计中融入真实或模拟的社会、生活情境，使学习内容“活化”。

过程互动：鼓励师生、生生之间、学科内外的互动与合作。

评价融入：结合素养导向的评价方式，关注学生在活动过程中的表现和素养发展。

资源整合：充分利用校内外各种资源支持素养的养成。

三、核心素养导向教研活动设计步