剪纸教学预期研究成果（精选5篇）.docxVIP

剪纸教学预期研究成果（精选5篇）

第一篇：剪纸教学预期研究成果

一、研究的背景与意义

自20世纪80年代以来，我国各地都兴起了以培养学生实践能力、创新精神为核心，一课程改革为载体的素质教育的热潮。90年代初全面开展的中小学课程教材改革，将学校课程分为必修课、选修课和活动课三大课程版块。另外，按设置权限又把课程分为国家课程、地方课程和学校课程三块，其中校本课程的开发是课程改革中较为活跃的因素。这场轰轰烈烈的课程改革，让学生在主动掌握知识的过程中极大地发展了自身的能力，也在很大程度上促进了学生个性的和谐发展；通过参与改革，教师的积极性得到大大提高，形成浓厚的科学研究的氛围，同时使教师的素质有了显著增强；基于师生水平的提高，各校都致力于校本课程，逐步形成学校的办学特色。我校的小学剪纸活动课程的开发正是在这一时代背景的产物。

我校虽处城郊结合部，现为拆迁安置户子弟，但是一直以来我校都在努力探索着新课程背景下素质教育的实践形式。全校教师人人都能动手进行剪纸创作，由于具有良好的教师资源，学校从2014年秋季开始以“剪纸兴趣小组活动”为切人口，进行审美教育和创新教育的尝试，在保持原“剪纸兴趣小组活动”的基础上，2014年秋季我区进入课程改革实验区，一年级课改实验班有了每周一课时的校本课程，因此我们在该年级安排了一课时的剪纸活动课程。剪纸是我国一项历史悠久的民间艺术，它具有单纯、明快、朴实、富有装