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语［文教学］小学古诗词教学模式初探

古诗词是中华民族灿烂文化的一支奇葩，它不仅是中华民族文化

的精华，且还是tt界文化的瑰宝。其语言之精致、凝练，意境之深

远，意蕴之深刻、情感之丰富，堪称一切文学样式之魁首。

?语文课程标准?指出：“小学阶段背诵优秀诗文不少于160篇〃，

并且还在后面附录了80首小学阶段古诗文背诵推荐篇目；由此可见

古诗词的学习也是小学语文教学重要的组成局部。

?语文课程标准?还指出：“学生是语文学习的主人〃、“要注重

培养学生自主学习的意识与习惯〃、“语文课程应致力于学生全面

开展和终身开展的根基〃；由此可见，在我们的古诗词教学中如果能

注重培养学生自学古诗的能力，将使学生终生受益。

?语文课程标准?各学段要求中提出：第一学段要诵读儿歌、童谣

和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

第二学段要诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。

第三学段诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内

容和情感。由此可见，我们的古诗教学要多诵读，读出韵律美，在诵

读中想象画面，带着学生入情入境，品出意境美。

在这种思想的指导下，我们打破以往“教师讲解，学生识记，最

后背诵〃的传统教学方