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断点回归设计在高考分数线对大学选择的影响研究

一、引言

高考作为我国规模最大、社会关注度最高的教育选拔制度，其分数线划定直接影响千万考生的大学选择路径。长期以来，教育研究者试图回答一个核心问题：高考分数线是否真正构成考生大学选择的“分水岭”？这种影响的具体表现和作用机制是什么？传统观察性研究往往难以剥离其他混杂因素（如家庭背景、学习能力）的干扰，导致因果推断的可信度不足。

断点回归设计（RegressionDiscontinuityDesign，简称RDD）作为近年来因果推断领域的重要方法，为这一问题提供了新的解决思路。该方法通过利用政策或规则中自然存在的“断点”（如高考分数线），将接近断点两侧的考生视为“准实验”的处理组与对照组，从而更可靠地识别分数线对大学选择的因果效应。本文将系统探讨断点回归设计在这一研究场景中的应用逻辑、操作路径及实证发现，为理解高考政策的实际效果提供科学依据。

二、断点回归设计的基本原理与适用性分析

（一）断点回归设计的核心逻辑

断点回归设计的核心思想是：当某个关键变量（如高考分数）跨越一个明确的临界值（如一本线）时，个体被“强制”分配到不同的政策状态（如获得一本批次投档资格）。此时，临界值两侧的个体在其他可观测或不可观测特征上应具有高度相似性，仅因是否过线这一外生冲击导致结果差异。通过比较断点附近小范围内两组个体的结果变量（如录取院校层次），可以分离