亲历数学建模 感悟数学思想公开课教案教学设计资料.pptxVIP

亲历数学建模感悟数学思想

——《鸽巢问题》教学思考平湖市全塘中心小学陶燕

模型意识模型意识主要是指对数学模型普适性的初步感悟。知道数学模型可以用来解决一类问题，是数学应用的基本途径；能够认识到现实生活中大量的问题都与数学有关，有意识地用数学的概念与方法予以解释。模型意识有助于开展跨学科主题学习，增强对数学的应用意识，是形成模型观念的经验基础。小学模型观念模型观念主要是指对运用数学模型解决实际问题有清晰的认识。知道数学建模是数学与现实联系的基本途径；初步感知数学建模的基本过程，从现实生活或具体情境中抽象出数学问题，用数学符号建立方程、不等式、函数等表示数学问题中的数量关系和变化规律，求出结果并讨论结果的意义。模型观念有助于开展跨学科主题学习，感悟数学应用的普遍性。初中

抽象独立

算式假设枚举

三、深入探究，建立模型03一、游戏导入，激发兴趣01二、动手操作，感知模型02四、运用模型，解决问题04

~教学通用目录~一、游戏导入，激发兴趣

~教学通用目录~二、动手操作，感知模型

把4支铅笔放进3个笔筒中，不管怎么放，总有一个笔筒里至少有2支铅笔。总有一个至少有2支

把5支铅笔放进4个笔筒中，不管怎么放，总有一个笔筒里至少有（）支铅笔。2（5,0,0,0）（4,1,0,0）（3,2,0,0）（3,1,1,0）（2,2,1,0）（2,1,1,1）

把4支铅