第六章中国的地理差异课件-八年级地理下学期人教版（2024）(2).pptxVIP

中国的地理差异

教学目标和要求内容能结合地图明确秦岭—淮河线的空间位置，识别我国自然与人文差异的空间分布规律，建立“全国尺度—区域差异”的空间概念。能结合地形、气候、降水等图文资料，归纳自然差异的成因及对农业、人口等人文差异的影响，体会“自然要素—人文要素”的相互关联。能运用气温分布图、降水量图、地形图等素材，完成差异特征提取、界线识别、表格对比等实践任务，提升图文解读能力。通过认识我国地域差异的多样性，增强对国土特征的理解，树立“因地制宜、尊重区域差异”的发展理念与家国情怀。

01地理差异显著

同学们：我国地域辽阔自然环境复杂多样，人文现象绚丽多姿。今天让我带领大家作一次穿越我国之旅，去欣赏我国丰富多彩的自然景观，感受我国显著的自然环境差异。

首先，让我们坐上由海南开往黑龙江的列车，去感受一下自南往北，景观的变化。

1、我国南北气温差异自南往北，纬度逐渐升高，气温逐渐降低。分组讨论：大家看到的景观呈现了怎样的变化，为什么会有这种变化？

接下来，让我们坐上由北京开往新疆的列车，去感受一下自东向西，景观的变化。

2、我国沿海→内陆降水差异自东南沿海向西北内陆，距海越来越远，降水越来越少。分组讨论：大家看到的景观呈现了怎样的变化，为什么会有这种变化？

3、我国地势阶梯差异自西向东，我国地势呈阶梯状分布，逐级下降。位于西部第一级阶梯上的青藏高原地高天寒，雪