高中数学公开课：等比数列教学设计与学情分析.pdfVIP

学情分析

教学对象是进入高中不久的学生,他们具有一定的分析问题和解决问题的能力,逻辑思维能力

也初步形成,但由于的,思维尽管活跃,敏捷,但缺乏冷静、深刻,因此片面、不严谨。

从学生的思维特点看,很容易把本节内容与等差数列的学习过程作对比,这是一种积极因素,

应充分利用。但相比等差数列,等比数列中要注意的地方,比如说:等比数列的公比不能为

零,等比数列的各项都不能为零等,这些细节学生容易忽略,通过本节课的学习,增强学生思维

的严谨性。

2教学目标

知识与技能:通过实例,理解等比数列的概念;掌握等比数列的通项、等比中项、图像特点,

能在具体问题情境中,发现数列的等比关系,提高数学建摸能力.

过程与方法:通过现实生活中大量存在的数列模型,让学生充分感受到数列是反映现实生活的

模型,体会数学是丰富多彩的而不是枯燥乏味的,达到提高学生学习的目的.

、态度、价值观:通过对等比数列概念的归纳,进一步培养学生严密的思维习惯,以及实事

求是的精神,严谨的科学态度.体会探究过程中的主体作用及探究问题的方法,经历解决问题

的全过程。

3重点难点

【教学重点】等比数列的定义和通项。

【教学难点】等比数列和指数函数之间的联系。

4教学过程

4.1一、导入新课情境一：做折纸游戏首先提出问题：一张普通的A4

纸，