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基于合作学习的高中数学资优生导师制教学模式研究论文

摘要：本研究针对高中数学资优生培养中传统教学模式存在的局限性，探索将合作学习与导师制相融合的教学模式。通过分析资优生的认知特点与合作学习的育人价值，结合导师制的个性化指导优势，构建“导师引领—同伴互助—深度探究”的教学框架，旨在突破个体学习的思维瓶颈，促进资优生数学核心素养与综合能力的协同发展。研究采用行动研究法，通过教学实践验证该模式在激发学习内驱力、培养高阶思维及提升合作效能等方面的有效性，为高中数学资优生培养提供可借鉴的实践路径。

关键词：合作学习；高中数学；资优生；导师制；教学模式

一、引言

（一）高中数学资优生培养的现实困境与