孤独症谱系儿童象征性游戏特点剖析与康复训练多基线实验探究.docxVIP

孤独症谱系儿童象征性游戏特点剖析与康复训练多基线实验探究

一、引言

1.1研究背景

孤独症谱系障碍（AutismSpectrumDisorder，ASD）作为一种神经发育性障碍，近年来受到了广泛的关注。据相关研究显示，全球ASD的患病率呈上升趋势，我国的患病率也不容小觑。如2017-2023年我国孤独症患病率约为7‰，截至目前，我国有超过1300万孤独症患者。这一数据表明，ASD已成为一个不容忽视的社会公共卫生问题。

象征性游戏在儿童的发展过程中占据着举足轻重的地位。儿童心理学家皮亚杰指出，2到7岁是儿童象征性游戏发展的关键时期。在这个阶段，儿童通过象征性游戏，如装扮游戏和角色游戏，能够有效促进认知、社交和情感的发展。通过模拟成人的行为，儿童可以学习社交规范和语言表达，从而为日后的学习和生活奠定坚实的基础。相关研究也表明，假扮游戏对儿童有诸多好处，能增加孩子的情绪控制、语言发展、肢体动作能力、社交发展和思考能力。

然而，孤独症谱系儿童在象征性游戏方面存在着显著的问题。已有研究指出，自闭症儿童的游戏呈现水平低，象征性游戏少。他们在假装游戏中有明显障碍，缺乏想象，特别是缺乏自发性的假装游戏。在游戏中，他们往往以重复、刻板的方式使用玩具，如反复排列物品或关注玩具的局部而非整体功能，这使得他们无法像普通儿童一样通过游戏发展社交技能、理解社会规则和练习角色扮