《念奴娇·赤壁怀古》教学设计.docxVIP

《念奴娇·赤壁怀古》教学设计

一、教学目标

《念奴娇·赤壁怀古》作为宋词豪放派的巅峰之作，其教学目标的设定需兼顾知识习得与价值引领，力求让学生在语言文字的涵泳中，感受文学瑰宝的魅力，体悟词人的精神世界。

1.知识与技能：学生需准确、有感情地背诵词作；理解并掌握词中重要的词语含义及用法，如“风流”、“英发”、“樯橹灰飞烟灭”等；辨析“周郎赤壁”与历史真实的联系与区别，理解文学创作中“虚实结合”的艺术手法；初步把握豪放词的风格特征。

2.过程与方法：通过反复吟诵，引导学生感受词作的音韵美与气势；运用联想和想象，再现词作所描绘的历史场景和人物形象；通过小组讨论与师生互动，探究词人情感的起伏变化及其深层意蕴。

3.情感态度与价值观：感受苏轼旷达豪迈的胸襟与积极乐观的人生态度；理解个人遭遇与时代背景对文人创作的影响；培养对中华优秀传统文化的热爱与敬畏之心，汲取其中蕴含的人生智慧。

二、教学重难点

教学的重心在于引导学生深入文本，而非简单的知识灌输。

*教学重点：品味词中关键意象（如“大江”、“乱石”、“惊涛”、“故国”、“江月”）的象征意义；赏析“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”等名句的艺术表现力；理解词人通过对古代英雄人物的追怀所寄寓的情感。

*教学难点：如何准确把握“人生如梦，一尊还酹江月”所蕴含的复杂情感，避免将其简单解读为消极颓废；理解苏轼在逆境中自我调适