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生涯规划教师职责告知书

为明确生涯规划教师岗位的核心职责与工作要求，保障生涯教育实施的专业性、系统性与有效性，切实助力学生全面发展与个性化成长，现就本岗位的主要职责、工作规范及职业要求等事项告知如下：

一、核心岗位职责

生涯规划教师是学校生涯教育体系的设计者、实施者与研究者，需围绕学生成长的关键阶段，构建“认知-探索-决策-发展”的全周期支持框架，具体承担以下职责：

（一）生涯课程设计与教学实施

需根据不同学段学生的身心发展特点与成长需求，设计分阶段、序列化的生涯教育课程，覆盖小学、初中、高中全学段，确保内容衔接有序、目标逐层递进。

1.小学阶段（1-6年级）：以“自我认知启蒙”与“职业兴趣萌芽”为核心，通过游戏化、体验式教学帮助学生建立基础认知。

-低段（1-3年级）：设计“我的优势小雷达”“职业初印象”等主题课程，通过绘画、角色扮演等活动，引导学生发现自身兴趣（如喜欢动手、擅长表达）、感知常见职业（如教师、医生、工程师）的工作场景与社会价值。

-高段（4-6年级）：开展“能力小测试”“职业探索日”等课程，结合简单的测评工具（如兴趣卡片分类），帮助学生初步理解“兴趣-能力-职业”的关联，组织参观社区服务中心、消防站等场所，形成对职业的直观认知。

2.初中阶段（7-9年级）：聚焦“能力探索”与“发展路径感知”，为升学选择与个性发展