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小学传统文化故事教学与小学生阅读兴趣激发研究论文

**摘要**

在文化强国建设的时代背景下，小学阶段作为传统文化启蒙的关键期，其教学实践直接影响学生对民族文化的认同与阅读兴趣的培育。本研究聚焦小学传统文化故事教学，通过分析当前教学的时代价值与现实困境，探索如何以故事为载体激发学生的阅读内驱力。研究发现，传统文化故事蕴含的道德观念、审美智慧与历史记忆，与小学生形象思维活跃、情感体验丰富的认知特点高度契合，但教学内容与学生需求的错位、教学方法的固化等问题，导致阅读兴趣培养效果不佳。基于此，本研究提出“故事化体验、生活化联结、情境化互动”的教学策略，旨在为小学传统文化教学提供可操作的路径，让故事真正